Atividades de Medida de Tempo

Tempo de medição

Você pode apresentá-lo a eles de várias maneiras concretas e criativas. Algo demorou muito, muito tempo ou aconteceu muito rapidamente? Como você pode descrevê-lo? Tente usar as mãos e os braços para medir o período de tempo, estendendo os braços o máximo que puder para descrever um longo tempo e usando apenas o indicador e o polegar para descrever um curto período. Como você mostraria um tempo que está em algum lugar no meio?

Outra boa maneira de medir o tempo é usando um cronômetro de cozinha. Fale sobre um curto período de tempo, como cinco minutos. Defina o cronômetro para cinco minutos e, em seguida, faça uma atividade curta, como escovar os dentes e vestir o pijama antes de dormir. Quando o cronômetro tocar, discuta quanto tempo levou para se preparar para dormir. Em outro dia, ajuste o cronômetro para um período mais longo, como dez ou quinze minutos. Faça uma atividade mais longa, como ler uma história para dormir. Quando o cronômetro tocar, converse com seu filho sobre quanto tempo levou para ler a história e depois compare com a atividade que você fez por cinco minutos. As crianças também podem medir segundos para jogos como esconde-esconde contando bem devagar 1 …, 2…, 3…

Veja também: Atividades uso dos porquês

VEJA TAMBÉM: Português: Mas, mais ou más – uso correto

Medição de Tempo

Aqui está uma palavra de explicação antes de abordarmos a medição do tempo. Não temos dúvidas sobre a capacidade do leitor de contar o tempo. Este tópico, conforme tratado neste texto, não se trata de aprender a contar o tempo. No entanto, para ensinar as crianças a contar o tempo, o leitor precisa entender algumas das dificuldades que as crianças têm com o tempo e com o aprender a contar o tempo. Neste caso específico, o conhecimento pedagógico do conteúdo significa aprender e entender por que as crianças têm dificuldade em aprender a contar as horas. Este é um tema surpreendentemente difícil para as crianças.

Aprender a contar as horas em um relógio com ponteiros e um mostrador (um relógio analógico) sempre foi surpreendentemente desafiador para as crianças. Embora este tópico tenha tradicionalmente feito parte do currículo da primeira série, muitas crianças, mesmo aquelas que aprendem matemática com facilidade, tiveram dificuldades em aprender a contar as horas em relógios analógicos. Com a introdução de relógios digitais há muitos anos, as crianças descobriram que é ainda mais difícil aprender a ver as horas em relógios analógicos. Por que os relógios analógicos são difíceis para as crianças e por que a presença de relógios digitais torna isso ainda mais difícil? Primeiro, examinaremos a questão do relógio digital e, em seguida, exploraremos a questão sobre a dificuldade das crianças com relógios analógicos.

62 AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS 3º AO 9º ANO DO FUNDAMENTAL – PDF PARA BAIXAR

Biblioteca de 75 planos de aula semanais 1º ao 5º anos PDF gratuito

48 PLANOS DE AULA SEMANAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL COLETÂNEA DE ATIVIDADES PDF

Para as crianças, a presença de relógios digitais e as leituras de relógios digitais são realidades de suas vidas desde o nascimento. As crianças veem as leituras do relógio digital antes mesmo de serem capazes de reconhecer o que são números. Eles conseguem observar que os adultos em suas vidas dão bastante importância a esses instrumentos, mas não sabem por quê. À medida que as crianças entendem a importância dos horários e a importância do tempo, elas também desenvolvem uma consciência dos números. Como pré-escolares, eles aprendem a reconhecer os dígitos básicos e aprendem seus nomes. No entanto, existem algumas características incomuns sobre os números que eles veem nos relógios digitais. Em primeiro lugar, sempre aparecem três ou quatro dígitos. Nunca há mais de quatro dígitos. Em segundo lugar, se as crianças prestarem atenção às leituras digitais, eles vão notar algo muito incomum. A contagem que essas leituras relatam é diferente de qualquer outra contagem que as crianças veem e ouvem. O número que vem depois de 59 é 00. Os números à direita mudam, mas o número à esquerda raramente muda. Quando o número à esquerda muda, ele só vai até 12. Então se transforma em 1. Há também um símbolo incomum no lugar (o : ), embora a maioria das crianças não perceba isso no início. As crianças podem observar todas essas características incomuns das leituras do relógio digital, e raramente os adultos explicam isso a elas. As crianças podem desenvolver a capacidade de ler o número na leitura, mas seu significado não é necessariamente claro para elas. Às vezes, quando eles veem ou ouvem um número como “oito e trinta e cinco” é de manhã, e às vezes eles veem ou ouvem esse número à noite. E ainda, eles observam que os adultos parecem fazer coisas em resposta aos números. É tudo muito confuso e parece às crianças ser aleatório e desorganizado.

Agora, clique com o botão direito do mouse e salve em seu computador as folhas e imprima. Caso queira montar suas próprias atividades ou dar continuidade ao conteúdo proposto, disponibilizei a folha de rosto com o cabeçalho e outra somente com a borda pronta. Não distribua o material, apenas compartilhe o link.

ME SIGA NO INSTAGRAM: @PROF.TATI.SIMOES

Atividade Medidas de tempo
Atividades de Medição do tempo para 4º e 5º anos

Tati Simões

Tati Simões

Facebook
Twitter
LinkedIn
Telegram
Pinterest
WhatsApp

Deixe um comentário

O seu endereço de e-mail não será publicado.

Esse site utiliza o Akismet para reduzir spam. Aprenda como seus dados de comentários são processados.

Categorias
Parceiras
Visitas
free website counter html code